Plongez au cœur de la III^ème République, dans une période de vives tensions où l'application de la loi de 1905 sur la Séparation des Églises et de l'État a bouleversé les équilibres locaux. À travers ce jeu interactif et immersif, les Archives départementales de l’Hérault invitent les élèves à découvrir la crise des inventaires, un épisode souvent méconnu mais emblématique de l’histoire républicaine et de ses enjeux.

Destiné au public scolaire, ce jeu se présente sous la forme d’une aventure où chaque joueur devient acteur de l’histoire. La mission : voyager dans le temps pour enquêter sur les répercussions concrètes de la loi de 1905 dans le département de l’Hérault.

Au fil du parcours, les élèves découvrent des documents d'archives et doivent faire des choix : visiter certains lieux, rencontrer des personnages-clés, résoudre des énigmes et collecter des indices. Ce sont leurs décisions qui orienteront le récit et leur permettront de comprendre les enjeux politiques, sociaux et religieux de la III^ème République dont l’héritage républicain reste encore vivace aujourd’hui.

• Collège : cycle 4 
• Lycée

• Comprendre un moment clef de l’histoire républicaine
• Approfondir les notions de laïcité et de liberté de conscience
• Développer des compétences en lecture, analyse et interprétation de documents
• Encourager l’esprit critique et le débat
• Stimuler l’autonomie et la coopération
• Renforcer le lien entre histoire nationale et histoire locale

·         Comprendre un moment clef de l’histoire républicaine

·         Approfondir les notions de laïcité et de liberté de conscience

·         Développer des compétences en lecture, analyse et interprétation de documents

·         Encourager l’esprit critique et le débat

·         Stimuler l’autonomie et la coopération

·         Renforcer le lien entre histoire nationale et histoire locale

HISTOIRE

Cycle 4, niveau 4^e

• Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
• Chapitre 2 : La Troisième République

Première Générale

• Thème :  Nations, empires, nationalités (de 1789 aux lendemains de la Première Guerre mondiale)
• Chapitre 3 : La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
• Chapitre 2 : La Troisième République

Première Technologique

• Thème : Construire une nation démocratique dans l'Europe des monarchies et des empires : la France de 1789 aux lendemains de la Première Guerre mondiale

• Chapitre 3 : La Troisième République : un régime, un empire colonial

Compétences travaillées :

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

• Analyser et comprendre un document
• Coopérer et mutualiser

EMC

Cycle 4, niveau 4^e

• Thème 2 : Acquérir et partager les valeurs de la République
• Thème 3 : Construire une culture civique

Première Générale / Technologique

• Thème : Cohésion et diversité dans une société démocratique

Compétences travaillées :

• Culture de la sensibilité

• Culture de la règle et du droit
• Culture du jugement

FRANCAIS / CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUE

Cycle 4, niveau 4^e

• Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
• Thème 4 : Agir sur le monde

Compétences travaillées :

• Comprendre le fonctionnement de la langue
• Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

• Livrets de jeu
• Reproductions de documents d’archives

Le jeu « La crise des inventaires » se déroule en classe, en petits groupes de 3 à 5 élèves. Le médiateur des Archives présente le contexte historique : la loi de 1905 sur la Séparation des Églises et de l’État et ses conséquences. Les élèves reçoivent la première boîte du jeu, qui lance le scénario et leur mission.

Les groupes ouvrent successivement différentes boîtes ou enveloppes, contenant :

• des documents (lettres, articles de presse, extraits de lois, témoignages fictifs),
• des choix narratifs à faire (visiter tel lieu, parler à tel personnage),
• des énigmes ou défis à résoudre collectivement.

Chaque décision influence le déroulement de l’histoire. Les élèves doivent coopérer pour progresser et noter les informations importantes.

En fin de session, les groupes partagent leur parcours et les décisions prises. L’enseignant(e) peut proposer une mise en perspective historique, une discussion sur la laïcité aujourd’hui, ou un court débat sur les dilemmes rencontrés dans le jeu.

• Durée de l’activité : 2h.
• Effectif : 30 élèves sous la forme de deux sessions de jeu.
• Afin de limiter le nombre de joueurs sur une session de jeu, cette activité doit être couplée avec la visite « Dans les coulisses des Archives ».